张伟航委员：
您提出的“校地企合作开发我市‘劳动教育’地方课程的提案”提案收悉，现答复如下：
根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》以及2022年教育部印发的《义务教育课程方案（2022年版）》，劳动教育主要以实践为主，劳动项目是课程实施的重要载体，鼓励学校结合实际，紧密结合地方经济文化和学生生活实际开发和利用课程资源。尤其是教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（教材〔2020〕4号），要求结合学校层面落实劳动教育，提出细化要求。针对初中学段要求学生兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动，安排劳动教育内容，开展职业启蒙教育，体会劳动创造美好生活。让学生适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程，尝试家用器具、家具、电器的简单修理，参与种植、养殖等生产活动，学习相关技术，获得初步的职业体验，形成初步的生涯规划意识。
一、将劳动教育课定为廊坊市地方课程
《大中小学劳动教育指导纲要》从四个方面明确劳动教育途径：独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。特别是对劳动教育必修课、课外校外劳动实践时间、每学年一次的劳动周提出了具体要求，要切实解决有教育无劳动的问题。中小学是劳动教育的重点，应该让学生从小养成热爱劳动的好习惯。市教育局对此高度重视，按照中央、省级有关要求，加强新时代劳动教育，推动中小学劳动教育的规范化、制度化。当前，围绕课程建设、师资队伍、实践基地、家校社协同等方面，我市推陈出新，着力把劳动课上好、上活。
二、选取劳动教育试点校
廊坊市第六中学在劳动教育方面积累了较为丰富的经验，六中已将劳动教育作为“全人教育”办学理念的重要内容，纳入学校未来发展规划。六中部分班级在老师带领下已经开展了多项劳动教育及研学实践活动。学校校内资源丰富。学校有劳动教育课程经验,尤其是学校根据二十四节气带领孩子在劳动基地做了一系列生活劳动、生产活动，让学生了解我国传统农耕文化，培养学生勤劳的品质。学校成立劳动教育专项小组，校长和主任牵头，学科带头人10人，名师工作室教师6人，优秀教师若干人组成科研、执行贯通团队。保证学生能获得沉浸式的教学和连续、细微、有吸引力的、激发创造性的劳动体验。学校严格甄选三家合作基地，包括永清新苑阳光、中国农科院炊庄基地和庄络农场，丰富劳动教育的外部资源。市教育局鼓励、支持六中在现有校内外资源下，开发劳动教育课程，指导、帮助学校编写校本教材，严格审核进校园的教材与课程，建立新时代劳动教育课程体系，促进学生健康、全面成长。
下一步，市教育局将深入推动落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等有关要求，进一步加强劳动教育。推动各县（市、区）建立完善全员、全过程、全方位育人机制。创新劳动教育方式，因地制宜组织开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等形式多样的劳动实践活动。强化家、校、社协同育人，完善督导与评价体系，持续提升开展劳动教育的质量和水平。
感谢您对教育工作的关心和支持！
廊坊市教育局
2023年5月19日